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長庚大學資訊工程學系副教授林仲志認為,教育翻轉的過程中,不是教師沒有動力、學生沒意願創新,最大的阻礙在於學生的家長。(photo by 楊蕓/台灣醒報)
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「學校鼓勵學生創業,家長升學觀念卻難以翻轉,往往把學生的創新思考視為『不務正業』。」長庚大學資訊工程學系副教授林仲志5日分享「創意、創新與創業經驗」時,一面肯定教育重視創客精神,卻也擔憂若升學觀念不改,教育便難以翻轉;林仲志更進一步形容從創意到創業是「去蕪存菁」的過程,「勇氣」比天時、地利、人和更關鍵。

林仲志提出創業的4大要素,包括勇氣、天時、地利與人和(人脈),而勇氣擺在第一位,是他認為最重要的要素。

從創意到創業



「從成千上萬的創意想法,到最終能走進市場的商品,是去蕪存菁的過程。」林仲志首先強調,創業的過程無比艱辛,他認為,「創意」只是腦中成千上萬、天馬行空的想法,真正被實踐的可能只有1000個,而這些實踐出來的成果,頂多稱它為「看得到的創意作品」而已。

「接下來,這些作品如何用?給誰用?對哪些人產生服務?創作者必須深刻回答這些問題後,才能說是『創新產品』。」林仲志接著表示,創新產品大概只能在比賽中得到好名次,不見得能到市場上賣,因此,創作者還必須從產品中找到某種商業模式,直到有人願意掏錢買,到此,可能只剩10個點子成為商品,它們才可說是真正的「創業」。

致力於設計思維與創造力教育融合、同時也是「清澄創客教育」的創辦人李寅則表示,播撒未來創客的種子,應從國、高中生開始培育,而創業的目的,他以一句話簡單的定義,就是「讓創意有機會落地。」

教育觀念難翻轉



然而,要翻轉教育沒那麼容易,林仲志感慨地說,「教育在翻轉的過程中,不是教師沒有動力、學生沒意願創新,最大的阻礙在於家長,因為很多創新在他們的眼中,被視為『不務正業』。」他說,因為家長只希望孩子有好成績,用既有升學管道進到好學校,這是教育難以翻轉的主要原因。

回到教學現場,林仲志一直問自己,「誰該被翻轉?是52歲的教授,還是25歲的學生?」

「我沒有特別的標準答案。」但教育若期待學生走上創業這條路,所有老師都要先問自己,「現在要我去創業,我敢不敢?」這也是林仲志將「勇氣」放在創業四大要素之首的原因。「一位教師在天時、地利、人和都應該比學生更具競爭力,若連教師都不敢創業,又如何教給學生創業的勇氣?」【更多精采內容,詳見】
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